魔法小屋～家庭式幼儿学前双语班（小班制）服务蛇口片区

我们开设针对学龄儿童（3岁左右），已经具备了第一次脱离父母的保护欲望要开始独立探索的儿童；主要以西式教育理念，在给予孩子保护和辅助的前提下，生活中学习上，让孩子能独立的发现、思考、解决问题，同时也养成自己的事自己完成的良好习惯。

为了让孩子摆脱缺乏安全感，我们对于他们的全方面的发展会侧重于心理成长方面。因为社会的家庭的因素，令现在的孩子更缺乏精神力量：爱、关注、指引、分享等。而精神财富的欠缺极大可能转嫁到孩子对物质财富的占有欲上，成为缺乏安全感的具体表现。

我们办学的宗旨就是希望所有孩子们身心同步健康成长，唐老师个人主张孩子释放能量，伸张自己的个性，表达个体欲望并且得到适当的满足，肯定随时间的推移增长，孩子们自然而然的学会和别人沟通时的表达方式；家长老师应该共同关注正视这个问题，给予他们机会流露内心的自我，引导他们去表达去沟通，这本身对双方就是莫大的成就与满足。身心同时发展，孩子心智才能得到最好的提升，他们探索外面的世界的兴趣被激活，想像力如影随形，认知能力和记忆力得到大幅度的发挥和锻炼。这就是我想看到的，也希望您能看到～



我们的特色：

1.小班制。和国外幼儿园课堂配置一致，2位老师，学生8人为宜，10人为满。

在构架好大众化需求同时尽力满足不同孩子的特殊需求，给予更多的鼓励和关注。

2.全英教学。英语专业八级老师负责营造：

首先是通过被动的环境渗透，在孩子做手工、实验的时候听情景对话；室内竞技和户外运动的时候听英文歌曲。

其次是通过各种游戏（拼图，纸牌，球类，卡片等）让孩子边玩边记些物体，动作；通过角色扮演让孩子们练习对话，学着问与答。


时间表


Mon Tues Wed Thr Fri
8:00-8:30 早餐
8:40-9:00 早操
9:10 英语 语文 科学 语文 英语
10:00
10:00-10:20 课间餐
10:30 科学 手工 英语 音乐 手工
11:30
11:40-12:30 午餐
12:40-14:40 午休
14:40-15:00 甜点
15:00-16:00 户外活动
16:00-16:20 休息
16:20-16:50 阅读


课程介绍：
[我们要求家长准备：
一本小笔记本：老师用文字、图形、贴纸记录孩子每日的参与与表现（participation & performance），鼓励孩子回家在图文并茂的帮助下把自己一天的故事讲给爸爸妈妈听。
一本大笔记本：按照老师要求，家长和孩子一起把诗歌写好用于翌日语文课堂。]

一．语文：

诗歌朗诵：取常用字或者关键字出来，让孩子们发挥记忆、想象自己组词、造词，提高对母语的使用、探索，加强对母语的掌握，扩大词汇，创造力；最后让孩子们用自己的理解来解释诗句，或者用语言，或者用绘画，锻炼孩子们的表达。

角色扮演：用辅助道具（戏服，玩具）让孩子们轮流饰演一些他们相当喜欢的如：卡通人物警察、医生、商贩、文学作品人物等，让他们模仿这些角色的对话，在满足表演欲的同时提高孩子们的理解沟通表达能力，想像力，应变能力等。

二．科学：包含了对自然以及社会科学的探索，同时灌输一些安全意识。

自然科学：从孩子身边最常见的物质开始认识（水，空气，土壤，木，火，电等），课堂以老师的保护下孩子自己摸索为主（能造成危险的除外），在老师的问题下孩子动手去接触物质比如水的性质和变化，水所携带的能量，水所能溶解的其他物质，水的功用等等。让孩子们自己寻找答案，老师最后归纳并教授自我保护知识。

社会科学：让孩子们了解人和事物的一些社会属性。孩子的性别、要做的事，家庭，家庭成员的工作，不同职业人的职能，不同社会场所特点（主客观条件允许则安排实地学习），个人行为举止，辨别可信任的人群，避免孤身或者和陌生人单独一起，等等。

三．英语：全英教学，主要以游戏方式开展。

游戏： 我们开发各类型的游戏让孩子们边玩边记忆，在快乐中学习效果要好。比如：捡球，可以让孩子们锻炼观察力、记忆力、专注等同时练习颜色、数字；拼图—字母、数字；纸牌—数字；买卖东西—数字、水果蔬菜等；问路—问候语、房间、交通工具、地点等；一节课下来进行的不同游戏之间相互呼应，让孩子们去说去用，巩固记忆。

音节练习：老师归纳的一些具有相同读音写法的音节（主要是元音），通过识卡片方式教孩子们读。比如：-ay 有bay day say play……，-ow 有 bow cow now wow……在感性认识元音组合的同时也潜移默化摸熟了辅音的发音，它们同时会提高孩子对单词理性的推断力，比如他们就很可能把nowadays 读成 now—day或者no—wa—day，这个认知过程就像我们把“红”认成“工”。这种进步会更好的帮助孩子直接了解这门语言以及更深入学习。

环境： 在英文背景（对话、歌曲、游戏和全英教学）浸泡下，孩子的潜意识层面开始适应并且运用这种被动学到的知识，在受到类似的环境（兴奋，听到特定的单词，语调，特定音乐）刺激孩子下意识的蹦出一些英语就是条件反射的表现。这就是类似我们学习自己母语的过程，所谓的语感的培养，是对语言真正的掌握的基础。

四．手工：在老师的保护和辅导下，孩子们运用工具（彩笔，蜡笔，剪刀等）发挥想象力，自己去涂抹裁剪创造。（背景配以英语对话，左右脑同时培养）

五．音乐：除了运用乐器（钢琴计划中）让孩子们唱歌，还让他们自己发现身边可以制造声音的东西（塑料瓶，盛水的碗等），用自己的发现来打节奏。

六．户外：以球类为主，踢足球，拍篮球，打排球，运气球等。老师教一些简单要领让孩子们自己去尝试完成，并分组竞技，集竞争与合作于一身锻炼他们的运动器官，身体协调性，柔韧性，平衡能力等。

注：所有的主题课程都是以游戏方式进行，老师根据孩子状态间断休息，有张有弛。费用1800/月，亦可托半日。

联系人：唐老师 13723462724 田老师13428917274